广州加拿大国际学校荣获 College Board 2026 年 AP 课程拓展奖

三年前，广州加拿大国际学校（CISGZ）的大学先修课程（Advanced Placement，简称 AP）项目规模尚小，却蕴藏着巨大的发展潜力。少量 AP 课程为学生提供了深入思考、探索新知和为未来做好准备的机会。越来越多的学生问道：“我们能不能开设更多 AP 课程？”

学生们并不是在寻求一条更轻松的学习路径，而是在争取更多的学习机会。他们希望学习自己真正感兴趣的学科，探索与个人目标相契合的学术方向，并在更高的学术水平上挑战自我。

AP 课程让高中生有机会提前体验大学阶段的学术要求，帮助他们提升批判性思维、研究、写作和时间管理等能力，同时向全球大学展现自身的学术准备与学习能力。

CISGZ 没有采取自上而下的决策方式，而是认真倾听学生的声音。当学生表达对新学科的兴趣时，教师与学校管理团队积极回应。从一次次交流讨论，到逐步制定计划，再到新课程的落地，学生的期待逐渐转化为实际的学习机会。

如今，这一变化已清晰可见。短短三年间，CISGZ 的 AP 项目规模增长至原来的三倍以上。2026–2027 学年，学校开设 9 门 AP 课程，并计划于 2027 年 5 月为 72 名学生组织 17 个学科领域的 120 场 AP 考试。项目的持续扩展，为 CISGZ 学生探索兴趣、追求学术目标提供了前所未有的更多可能。

在今年于深圳举行的 2026 年 College Board 中国论坛上，CISGZ 获颁 College Board 2026 年度“2026年AP课程拓展奖”。这一荣誉不仅是对学校 AP 项目快速发展的认可，更体现了整个校园社区共同努力的成果。

代表 CISGZ 接受这一荣誉的 Matthew Kerr 先生，同时担任学校 AP 项目协调员及社会学科主任。他分享了学校取得这一成绩背后的关键：

“College Board 颁发的这一奖项，是对 CISGZ 整个校园社区共同努力的认可。三年来，我们的 AP 项目规模增长了三倍以上，而许多新课程的开设，正是因为学生主动提出了需求。

拓展课程覆盖面，意味着倾听学生的声音、相信他们所表达的需求，并围绕他们的兴趣与热情不断完善课程体系。

对 CISGZ 而言，这一奖项不仅关乎数字或规模的增长，更代表着一种教育文化的建立——在这里，学生的声音受到重视，学习机会也会随着他们的兴趣与 aspirations 不断发展。

展望未来，最让我们充满动力的，依然是推动这一切发生的初心：学生们继续提出更多期待。更多的机会、更多的挑战，以及更多探索知识的方式。

我们衷心感谢 College Board 对学校的认可，感谢认同这一愿景的同事与领导团队，也感谢始终以热情推动项目发展的学生与家庭。CISGZ 的 AP 探索之旅仍将继续。”

为什么 AP 课程对 CISGZ 学生如此重要？

CISGZ AP 项目的快速发展，反映了我们对大学先修课程教育价值的持续探索与深入理解。AP 课程以大学入门阶段课程的学术要求为参照，帮助学生培养高中毕业后继续深造所需的核心能力。学生在学习过程中锻炼批判性思维、开展学术研究、分析复杂信息、进行有效沟通，并逐步学会从容应对高强度的学习任务。

对许多学生而言，AP 的价值远不止于大学申请。它更是一次深入探索个人兴趣的机会。无论是物理、计算机科学、经济学还是微积分，学生都可以通过 AP 课程深入钻研自己热爱的学科，在学术挑战中拓展能力，并进一步发现未来可能感兴趣的专业方向与职业领域。

CISGZ 的学生常常将 AP 课程视为高中阶段最有收获的学习经历之一。尽管课程具有较高的学术要求，但学生珍视其中深入探讨复杂问题、参与有意义的课堂讨论，以及在更高学术水平上学习的机会。这些经历也帮助他们为申请和适应世界各地优秀大学做好准备。更重要的是，AP 鼓励学生主动规划并承担自己的学习责任。

随着 AP 项目不断发展，CISGZ 将继续致力于拓展课程机会，让更多学生能够追随自己的兴趣、迎接更高的学术挑战，并朝着个人目标稳步前进。

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