恐龙化石背后的跨学科学习

你喜欢恐龙吗？我们也喜欢！作为各学部最受欢迎的学习主题之一，四年级同学们从多个核心学科（英语语言艺术、科学、历史和STEAM）中探索了令人惊叹的恐龙化石。这也是CIS项目制跨学科学习的另一个经典案例。

“我能”：

• 我能倾听，探索，讨论和解释其他人的意见。

• 我能有逻辑地表达思想。

• 我能在团队中进行头脑风暴。

• 我能研究化石的分解及其功能。

• 我能探究和解释艾伯塔省的历史。

• 我能通过研究化石将艾伯塔省的历史与我自己国家的历史联系起来。

在英语语言文学方面，学生们研究了各种各样的化石和恐龙，创造了自己的化石并写下它的历史。他们使用课堂上教授的描述性写作技巧，令叙述变得生动。从草稿，校对、修改，到完成，教会了孩子们如何通过写作来探索、讨论和表达想法。

学生们了解了化石的概念，化石是如何形成的，甚至研究了生物是如何死亡和腐烂的。学习如何使用化石燃料来形成石油、天然气和煤。为了将这一科学课题与社会研究联系起来，同学们阅读和研究了艾伯塔的原生化石，这些化石通过讲述从前的生命故事，书写了艾伯塔的社会历史。为了让同学们将所学与所在的国家联系起来，他们做了一份关于各自国家原生生物的报告。整个学习计划让学生了解了加拿大艾伯塔省的历史，同时学习化石背后的科学知识。在这一个跨学科主题中，所有的学科这样彼此联系了起来。

这个单元给了我们一个惊奇时刻。一位平时比较安静的同学在黑板上看到了"艾伯塔龙"这个单词。她马上就知道这是在艾伯塔发现的一种恐龙！这可能看起来很简单，但对她来说，是一个巨大的收获。这样的主题式学习能够培养同学们成为未来领袖，因为它教会了他们如何倾听、记录、头脑风暴、研究、确定他们的想法。这些技能能够助力任何学生在未来取得成功。